与他建立良好的关系
开始做的第一件事就是设法让小周接受我。注意到小周对卫生比较感兴趣,我们的第一次接触就是从这儿开始的。
我问他:“你劳动这么勤快又有条理是跟谁学的?”他的回答出乎意料:“平时观察奶奶学来的。”我赞赏地边点头边说:“啊!原来你这么聪明!”
“我爷爷也是这么说。可是爸爸妈妈总是说我笨得像头猪。”
“那你自己认为呢?”“我有时聪明,有时笨,尤其是读书的时候特别笨。”
“何以见得?”“我一碰到书就会反应不过来。”“其实,你是个很聪明的孩子!”“真的吗?”在我再次肯定后,他滔滔不绝地跟我聊了起来……
家庭指导
小周对学习没有兴趣,学习成绩不好,完全是家庭教育因素造成的。一是父母的打骂,父母只顾挣钱,对他缺乏关爱;二是有些教师滥用惩罚,教育费方式不当,如有的老师从一年级就告诉他,不爱学习,成绩不好要留级,而每年都没有人留级,他认为是老师在吓唬人而已;三是祖父母溺爱,导致他学风懒散。针对小周的问题,我在家访中与他的父母和祖父母进行了沟通,告诉他们家庭教育不当是造成小孩厌学的主要原因之一,父母应该多注意孩子的心理感受,不能一味地打骂,要多交流,为孩子创造一个良好的家庭环境。
卡片与代币制
在与家庭沟通达成共育的基础上,学校针对小周的弱点采取自我暗示的方法进行行为矫正。起初,让小周找来卡片,我和他一起在上面写下“专心听讲”、“不要走神儿”、“少壮不努力,老大徒伤悲”等句子,并让他放在文具盒、书桌上、课本里等一些容易看到的地方,时常提醒自己,从而抑制自己的不良行为。此外,与他的家长保持联系,共同为他设计了一套行为价值与奖励计划,即表现良好就给予一定的奖励,如放学后可以玩半小时,晚上可以看一会儿电视、听一段音乐或同意买一些喜欢的文具等;如果表现不合格,则无法得到奖励。
果然,一段时间以后,小周逐渐改变了学习态度,上课不但能好好听课而且还能举手发言,作业按时完成,语、数、英学习成绩不再开“红灯”了,还经常受到老师的表扬。他终于告别了厌学。
小周厌学个案总结
厌学是当今中小学生中比较普遍的现象。小周厌学关键问题是错误的自我认知“我很笨,笨得像头猪”和家庭教育不当。只有在指导家庭教育的方法和引导他合理宣泄出苦闷的基础上,才能帮助他意识到学习的重要性,逐步端正学习态度,建立新的自我意识,以达到问题的解决。
心理辅导方法 在辅导的过程中,采取以当事人为中心的辅导方法,与他更好地沟通与交流;同时在一步步建立信任的基础上,减少他的防备心理,从而解开一个又一个系在心底的结;并用自我暗示法和奖励制来约束当事人,最终促成了问题的解决。
经验与教训 在建立咨询关系方面比较成功。利用当事人的优点引出话题来消除当事人的紧张情绪和戒备心理,从而建立一种良好的关系。在辅导过程中,采用不同的方法,做到因地制宜,从而使当事人更好地认识自我和发展自我。
在一开始心理辅导过程中,我有些急于求成却适得其反。这也就告诉我,作为一个辅导老师,应该以冷静、客观的态度对待当事人,避免急于求成和经验主义的影响。
反思
回顾咨询走过的这段路,我感到做一名心理辅导教师需要不断提高水平。心理辅导教师不仅要察言观色,而且要反应敏捷,要有沟通和交流的艺术,更要有启发当事人的本领,帮助当事人更好地认识、决断,发掘自己的潜能,这样才能真正达到“助人自助”的目的。
湖南青少年素质教育学校励志教育帮助孩子成长的教育做让家长放心的教育
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